杏花春雨，草木生香。为进一步加强语文教学研究，切实有效地提高语文课堂教学质量，2024年4月17日上午，常州市河海实验学校(小学部)开展了“浓浓粽香传文化，孜孜教研提质量”语文教研活动。

　　以趣促学，与“实”俱进

　　解开五彩的丝线，剥开青翠的箬竹叶，露出雪白的糯米，每一粒都充满了生命的活力，仿佛在诉说古老的故事。轻咬一口，一股清甜的滋味在舌尖蔓延开来，心头涌起一种难以言说的情感。

　　虞婷老师《端午粽》第一课时

　　月儿圆，中秋到;雨纷纷，清明至;粽飘香，端午近。一到端午节，我最期待的就是吃到香喷喷的粽子啦!

　　一锅粽子飘香十里，有箬竹叶的清香，有糯米的甜香、有红枣的蜜香，还有外婆温暖的牵挂。

　　剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。外婆包的粽子真是色香味俱全!

　　仔细观察找关键，认真书写姿势正。写好字，我就可以给外婆写回信啦!

　　张心怡老师《端午粽》第二课时

　　外婆包的粽子不仅好吃而且花样多，有红枣粽、红豆粽和鲜肉粽，外婆真是心灵手巧。

　　吃了香喷喷的粽子，口齿生香，我的心里真是美滋滋的!

　　粽子，不仅是一种美食，更是一种文化传承。它承载着千年的历史与文化，代表着中国人民的智慧与勇敢。

　　以研促思，教学相长

　　“博众家之长以厚己，采他山之石以攻玉。”

　　课后，老师们齐聚一堂，就两节语文课展开了深入的研讨，产生思维的碰撞，加深教研的深度，促进课堂质量的提升。

　　两位执教老师结合日常研究和本节课的课堂实践进行了教学反思，并提出了自己的困惑。老师们各抒己见，畅谈自己的听课感受。

　　以磨蓄能，有悟则进

　　王曼云老师：两位老师课前准备充分，课堂气氛热烈。虞老师通过展示实物粽叶、红枣、粽子，让学生看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝，让学生沉浸式体验粽子的魅力。张老师的生字教学扎实有趣，通过与实际生活相联系，趣味识字“豆”，令学生印象深刻。

　　胡坤骅老师：《端午粽》是一篇富有童趣的儿童散文，今天的两节课紧扣教学重点，循序渐进，一步一个脚印。做到了如下几点：

　　1、找准方法，读好句子

　　虞老师首先带领学生读准字音，接着引导学生找出关键事物，再引导学生发现事物的具体特征，从而发现文章从外到内的逻辑顺序，最后做到有节奏有感情地朗读好长句子，每一步都踏实有效。

　　2、学以致用，迁移运用

　　张老师创设了“品粽子”的情境，在这个任务驱动下，让学生从粽子“好看”“好香”“好吃”“花样多”等方面对全文进行了理解。在这个过程中让学生积累了叠词，还会用“美滋滋”来造句，实现了有效的语言积累和运用。

　　3、真情流露，传承文化

　　课堂上，两位老师除了让学生通过课文梳理积累语言以外，还重视引导学生了解、热爱中华传统文化的任务。透过粽子激发学生了解端午节的风俗习惯，从而让学生树立起民族自信，这也同时符合新课标的理念。

　　吴妍老师：《端午粽》是端午节的习俗活动之一。上课伊始，虞老师通过游戏导入激趣，学生了解到传统节日的丰富，初步感受到中华优秀传统文化。接着带学生走入情境，调动五官，通过“闻粽叶”“摸粽叶”“尝粽子”，对文中的粽子外形、种类有了进一步的认知。张老师通过多种形式、方法的朗读，注重了长句子的训练，增强了学生自主阅读的兴趣，使识字教学和阅读教学完美地融合在一起。

　　以行致远，逐光漫溯

　　“教无不研，研无不尽，高山昂止，见贤思齐。”

　　王校长全程参与了语文组的教研活动。首先，她充分肯定了语文组以课文为研究点、进行两课时整体教学设计的研究方式。接着，王校长从如何提升教研活动质量、如何建立课时教学结构关联两个方面对后续研究提出了更高要求。她认为评课要“变一人观点为一组智慧”、教研要“变一次研讨为多项培训”，真正落实“研”“训”一体的价值目标;她指出两课时教学结构关联要从目标关联、内容关联、活动关联、板书关联等方面进行针对性研究，希望日常的教研活动能为每一位教师的独立研究提供“实践范式”。

　　伴着一缕箬叶清香，我们共赴一场春日教研，在思索中感悟课堂艺术，在交流中升华教育思想，在实践中促进专业成长。行人莫道春来早，又是乘风远济时。相信河海实验学校(小学部)语文组将继续扎实提升教研活动质量，锤炼教师基本功，打造高效课堂，让教研带给学生、教师成长更多可能性!